Las directivas de la Universidad Externado de Colombia celebraron una grata noticia: el otorgamiento la acreditación institucional.
La resolución expedida por el Ministerio de Educación Nacional indica que:
"Se ha demostrado que la Universidad Externado de Colombia ha logrado niveles de calidad suficientes para que, de acuerdo con las normas que rigen la materia, sea reconocido públicamente este hecho a través de un acto formal de acreditación".
Entre los aspectos positivos que destacó el Consejo Nacional de Acreditación, CNA, están: el reconocimiento que en el medio colombiano e internacional tiene la universidad; el nivel académico y compromiso del profesorado de la institución; adecuada participación de estudiantes y profesores en la dirección; las relaciones con otras institu-ciones nacionales e internacionales; el desarrollo de los procesos académicos y los esfuerzos por el mejoramiento continuo en la calidad de los programas; el compromiso con el bienestar del personal académico y administrativo; el manejo administrativo y financiero y la pertinencia de sus programas y el impacto que muchos de ellos tienen en el medio social.
Los motivos de un sello de calidad
La Comisión de Pares Externos que visitó al Externado en septiembre de 2004, fue coordinada por Emilio Aljure, ex rector de las universidades Nacional y del Valle y antiguo miembro del Consejo Nacional de Acreditación, e integrada, además, por Juan Carlos Amaya, magíster en Ciencias Políticas y profesor de la Universidad de Antio-quia; Carmen Inés Cruz doctora en Educación de la U. de Harvard, ex rectora de la Universidad de Ibagué; Hélene Lamicq, antigua Presidente y actual profesora de la Universidad de París XII Val - de Marne y Manuel Ramírez, doctor en Economía de la Universidad de Yale y profesor de las universidades de Rosario y de los Andes.
A continuación, apartes del documento suscrito por ellos.
Misión y proyecto institucional
La Comisión de Pares valora en alto grado la formulación que de su misión ha hecho la Universidad¿ su perti-nencia con respecto al entorno en que se mueve la institución, su coherencia con el quehacer universitario, el grado de interiorización que de ella han hecho los miembros de la comunidad, y la manera como ha sido inspiradora y orientadora del desarrollo de la entidad.
Estudiantes y profesores
(Los estudiantes) expresan amplia satisfacción con la institución; conocen la misión institucional, sus derechos y sus deberes y participan activamente en los consejos de facultad, en el Consejo directivo de la universidad y en el de bienestar. Expresan reconocimiento por el Rector, por sus profesores y por la administración. Sienten que son respetados, que sus iniciativas y su participación en los Consejos son bien acogidas y que logran incidir en el que-hacer de la universidad.
El sistema de crédito para estudiantes, las oportunidades que se les otorgan para vincularse como monitores y el apoyo a quienes muestran condiciones especiales para convertirse posteriormente en docentes, son estrategias que representan un esfuerzo significativo por parte de la institución.
Los estudiantes expresan su aprobación al desempeño académico de sus profesores, a quienes consideran, en general, como idóneos y accesibles. Hacen referencia muy especial a la capacidad de control de la actividad docente que ejercen con base en las evaluaciones que hacen periódicamente del desempeño de sus profesores.
Hay una política de estímulos a los docentes mediante la cual se apoya su formación de posgrado, (dentro y fuera del país), su participación en eventos académicos nacionales e internacionales y en pasantías.
Los docentes reconocen que la remuneración que reciben es competitiva en el concierto de instituciones de edu-cación superior del país.
Procesos académicos
Se destacan esfuerzos institucionales por lograr interdisciplinariedad en el trabajo académico, con respecto a lo cual se observan resultados valiosos, especialmente en facultades como la de educación y la de ciencias sociales.
Redacción guiaacademica.com