El elemento fundamental para los pos-grados es tener una planta profesoral dedicada a la academia y de alta calidad. la Educación Superior ofrece programas atractivos, pero no útiles.

Además de los pregrados tradicionales, en los Andes contamos con dos áreas básicas: Posgrados y Educación Continua. En la primera, ofrecemos programas de Especialización, Maestría y Doctorados. En la segunda, una serie de cursos de duración variable, que pretenden ilustrar en un tema, pero no conducen a título.

En Posgrados tenemos tres niveles:  Especializaciones que es el primer nivel. Estamos buscando articularlas con los magister. Que la gente continúe el proceso. Se están dando mucho en Administración e Ingenierías.

Maestrías (Master o Magister), en Administración de Empresas (M.B.A), Ciencias: Biología y Microbiología, Física y Matemáticas, Ingenierías (ocho), Derecho y Economía.  El número de estudiantes es de 1.200. 

Doctorados, es el grado más alto, al cual se accede después de tener un  magister en: Biología, Microbiología, Física e Ingenierías (ocho). El número de estudiantes es de 30.

Lo que quiere la Universidad en este momento es aumentar  la intensidad, la fortaleza, de los posgrados. El elemento fundamental para los posgrados es tener una planta profesoral dedicada a la academia y de alta calidad.

Para ello la universidad cuenta con 440 profesionales de planta. Lo más importante es que tienen grados académicos muy altos.

El 43 por ciento tiene grado doctoral. Otro 43 por ciento, magister. Un 14 por ciento solo tiene grado profesional, pero está en proceso.

Actualmente tenemos 75 profesores en el exterior en formación. Cuando regresen, en el 2007, el 50 por ciento tendrá grado doctoral y el 50 por ciento magister. Eso es fundamental para los programas.

La Universidad ha tenido una política profesional de tiempo atrás. En los últimos años se ha intensificado. Ahora que se habla tanto del TLC la gente se pregunta qué le va a pasar a la Educación Mi respuesta es muy resuelta: Mientras la Educación Superior mejore sus programas, que sean pertinentes, relevantes  y ofrezca buena calidad, subsiste.

De lo contrario, fracasa, con o sin TLC. Por eso lo que estamos haciendo es mejorar la calidad de los programas. El colombiano, de cualquier nivel, tiene muchas ansias de progresar a través de la Educación.

Ahí es donde yo veo la responsabilidad, el gran reto de las instituciones de Educación Superior. Que estemos concientes de eso y busquemos un mejoramiento continuo. Es evidente que tenemos un campo muy alto para mejorar.

La cobertura hay que mejorarla, pero con calidad. Lo que uno observa a veces es una comercialización de la Educación Superior, que ofrece programas atractivos, pero no útiles.

La gente está haciendo gran esfuerzo, con un sacrificio enorme. Esa es mi preocupación.

Creo  que los medios tienen una responsabilidad grande. Deben manejar esto en forma adecuada para no contribuir a esa comercialización que lleva a las personas a  sentirse  frustradas. Tanto en posgrados como en pregrados.

¿El resultado? Profesionales subempleados, a un costo altísimo y con un elemento de frustración enorme.

Redacción guiaacademica.com