Según un sondeo realizado por la institución, un gran porcentaje se apoya en el computador pero en trabajos administrativos como la realización de listas y seguimientos de asistencia o la navegación en Internet, pero no como una herramienta que contribuya al fortalecimiento académico  de las materias orientadas por los profesores.

Andrés Chiapre, director de la Maestría en Informática Educativa de La Universidad de La Sabana, afirma que sólo el 25 por ciento de los profesores hacen uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como una herramienta que genera valor y promueve la innovación en las dinámicas de aula.

De igual manera, la investigación demuestra que el temor de incorporar las TIC a los ambientes de aprendizaje se debe en muchos casos a que los estudiantes superan a los maestros en el manejo de las nuevas tecnologías y a que los docentes no se capacitan en cómo aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías en el desarrollo de su práctica.

¿Ausencia del computador?
Otro dato que aporta el sondeo es que ya no es disculpa que no se tengan las herramientas necesarias puesto que en la actualidad el porcentaje de las instituciones educativas que no cuentan con salas de informática es muy bajo.

Esto se debe en gran parte a los esfuerzos del Gobierno Nacional por fortalecer la conectividad y la infraestructura en las aulas.

El problema es de falta de preparación e información en la que los docentes carecen de una articulación efectiva en la se integren las nuevas tecnologías al currículo no como una materia externa de informática sino como una estrategia didáctica que pueda aplicar cada maestro.

Y es que según los estudios actuales, las clases con componentes interactivos mejoran los niveles de motivación que puede tener un estudiante frente a su aprendizaje individual.

Para las instituciones de Educación Superior es un reto enorme algunas de las cifras que propone el Plan Decenal de Educación como metas, en donde se anuncia que para el 2009 la educación básica, media, media vocacional y la educación superior del país deberán tener en sus planes de estudio el 20 por ciento de cátedras con apoyo virtual.

Por esta razón, la Universidad de La Sabana lanza la primera Maestría en Informática Educativa en Colombia, la cual pretende impulsar integración de las TIC en la educación, la investigación y así fortalecer la calidad y la cobertura de la formación en Colombia.
La maestría dará inicio el próximo 5 de septiembre. Para más información puede comunicarse con Andrés Chiappe Laverde, director de la Maestría en Informática Educativa al teléfono 8615555 ext. 1512 - 1514 ó al celular 300 6553958.

Redacción guiaacademica.com